Officiellement pr\u00e9sent\u00e9 le 17 d\u00e9cembre 2024, ce rapport dresse un \u00e9tat des lieux alarmant des conditions de vie des enfants congolais.<\/p>\n\n\n\n
En s\u2019appuyant sur des donn\u00e9es pr\u00e9cises et actualis\u00e9es, il met en lumi\u00e8re des probl\u00e9matiques majeures telles que la pauvret\u00e9 multidimensionnelle, la malnutrition infantile, les difficult\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9, la sant\u00e9 fragile des enfants, et leur vuln\u00e9rabilit\u00e9 face aux crises climatiques et aux conflits arm\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Comme le souligne si bien l\u2019avant-propos de ce rapport : \u00ab Ce rapport aspire \u00e0 \u00e9clairer, inspirer et mobiliser toutes les \u00e9nergies pour un meilleur engagement de tous en vue de l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des progr\u00e8s pour la r\u00e9alisation des droits des enfants dans la perspective de l\u2019atteinte des ODD en RDC. \u00bb
La publication de ce rapport survient dans un contexte o\u00f9 la RDC se trouve \u00e0 un tournant d\u00e9cisif.<\/p>\n\n\n\n
Face aux d\u00e9fis structurels persistants, il est imp\u00e9ratif de renforcer les efforts nationaux pour garantir aux enfants congolais un avenir meilleur.<\/p>\n\n\n\n
En particulier, le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale et Nouvelle Citoyennet\u00e9 est au c\u0153ur des solutions \u00e0 apporter, gr\u00e2ce aux initiatives strat\u00e9giques inscrites dans le Plan Quinquennal 2024-2029.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 travers des actions concr\u00e8tes comme l\u2019\u00e9laboration d\u2019une strat\u00e9gie nationale d\u2019alimentation scolaire, avec l\u2019appui du Programme Alimentaire Mondial (PAM), et la mise en place d\u2019une strat\u00e9gie nationale d\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence, le minist\u00e8re se mobilise pour r\u00e9pondre aux d\u00e9fis identifi\u00e9s dans ce rapport et contribuer activement \u00e0 l\u2019atteinte des ODD.<\/p>\n\n\n\n
II. UNE SITUATION ALARMANTE : LES STATISTIQUES CL\u00c9S EN LIEN AVEC LES ODD<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le Rapport national sur les enfants et les ODD en RDC met en \u00e9vidence des d\u00e9fis consid\u00e9rables auxquels font face les enfants du pays. En articulant ses conclusions autour des 17 Objectifs de D\u00e9veloppement Durable (ODD), le rapport pr\u00e9sente un diagnostic pr\u00e9occupant sur les conditions de vie des enfants congolais tout en soulignant l\u2019urgence d\u2019agir pour am\u00e9liorer leur quotidien et leur avenir.<\/p>\n\n\n\n Suivant l\u2019ODD 1 (Pas de pauvret\u00e9), il appara\u00eet que les m\u00e9nages congolais avec enfants sont frapp\u00e9s de plein fouet par la pauvret\u00e9. Le taux de pauvret\u00e9 s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 76,9 % pour ces m\u00e9nages contre 44,7 % pour ceux sans enfant.<\/p>\n\n\n\n Ce constat souligne une vuln\u00e9rabilit\u00e9 accrue des enfants dans les m\u00e9nages \u00e9conomiquement d\u00e9favoris\u00e9s, o\u00f9 les besoins essentiels ne sont pas toujours satisfaits. De surcro\u00eet, 74,6 % des enfants congolais sont identifi\u00e9s comme pauvres de mani\u00e8re multidimensionnelle, c\u2019est-\u00e0-dire priv\u00e9s de plusieurs droits fondamentaux, dont l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, \u00e0 la sant\u00e9 et \u00e0 la nutrition.<\/p>\n\n\n\n La faim et la malnutrition, illustr\u00e9es dans l\u2019ODD 2 (Faim \u00ab z\u00e9ro \u00bb), constituent un probl\u00e8me majeur. Le rapport estime que 6 millions d\u2019enfants en RDC sont touch\u00e9s par la malnutrition. Parmi eux, 3,7 millions de moins de 5 ans souffrent de malnutrition aigu\u00eb et 1 million de malnutrition aigu\u00eb s\u00e9v\u00e8re. Cette r\u00e9alit\u00e9 a des cons\u00e9quences dramatiques : pr\u00e8s de 42 % des enfants congolais pr\u00e9sentent un retard de croissance, compromettant leur d\u00e9veloppement physique et cognitif.<\/p>\n\n\n\n La malnutrition est \u00e9galement responsable de 31,5 % des d\u00e9c\u00e8s chez les enfants de moins de 5 ans, une statistique alarmante qui souligne l\u2019urgence de strat\u00e9gies alimentaires adapt\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n L\u2019ODD 3 (Bonne sant\u00e9 et bien-\u00eatre) r\u00e9v\u00e8le que la mortalit\u00e9 infantile reste \u00e9lev\u00e9e malgr\u00e9 des progr\u00e8s notables.<\/p>\n\n\n\n Le taux de mortalit\u00e9 des enfants de moins de 5 ans est pass\u00e9 de 96,5 d\u00e9c\u00e8s pour 1 000 naissances vivantes en 2015 \u00e0 79 en 2020, tandis que la mortalit\u00e9 n\u00e9onatale a diminu\u00e9 \u00e0 26,5 d\u00e9c\u00e8s pour 1 000.<\/p>\n\n\n\n Toutefois, le paludisme demeure un fl\u00e9au majeur : il est \u00e0 l\u2019origine de 67,3 % des d\u00e9c\u00e8s chez les enfants de moins de 5 ans, qui repr\u00e9sentent 48,7 % des cas d\u00e9tect\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n Par ailleurs, la transmission du VIH de la m\u00e8re \u00e0 l\u2019enfant touche encore 29,7 % des enfants n\u00e9s de femmes s\u00e9ropositives, avec 70 900 enfants porteurs du VIH\/SIDA en 2020.<\/p>\n\n\n\n En mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation (ODD 4), les chiffres traduisent une crise persistante. Seulement 5 % des enfants de 3 \u00e0 5 ans sont inscrits au dernier niveau pr\u00e9-primaire.<\/p>\n\n\n\n Malgr\u00e9 la gratuit\u00e9 de l\u2019enseignement primaire, un tiers des enfants scolaris\u00e9s en primaire n\u2019ach\u00e8vent pas ce niveau, et deux tiers des enfants ne finissent pas le cycle secondaire.<\/p>\n\n\n\n Les d\u00e9fis de qualit\u00e9 demeurent tout aussi pressants : plus de 74 % des \u00e9l\u00e8ves n\u2019atteignent pas le seuil minimum de lecture en langues congolaises, et seulement 16 % atteignent ce niveau en fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n L\u2019ODD 5 (\u00c9galit\u00e9 entre les sexes) souligne les in\u00e9galit\u00e9s persistantes dans l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n Si l\u2019indice de parit\u00e9 est de 0,93 au primaire, il chute \u00e0 0,82 au premier cycle secondaire et \u00e0 0,73 pour les humanit\u00e9s. De plus, les filles ne repr\u00e9sentent que 39,5 % des dipl\u00f4m\u00e9s de l\u2019examen d\u2019\u00c9tat.<\/p>\n\n\n\n Le taux de mariage pr\u00e9coce (avant l\u2019\u00e2ge de 15 ans) reste \u00e9galement pr\u00e9occupant, une pratique plus fr\u00e9quente en milieu rural (10,2 %) qu\u2019en milieu urbain (6,3 %). Enfin, 25 % des femmes \u00e2g\u00e9es de 20 \u00e0 24 ans ont eu un enfant avant 18 ans, ce qui limite leurs perspectives d\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n En ce qui concerne l\u2019ODD 6 (Eau propre et assainissement), le rapport indique que 7,6 % des enfants de moins de 15 ans cherchent quotidiennement de l\u2019eau potable.<\/p>\n\n\n\n Plus de 74 % des m\u00e9nages utilisent des sources d\u2019eau contamin\u00e9es par la bact\u00e9rie E. coli. Seulement 30 % de la population a acc\u00e8s \u00e0 des services d\u2019assainissement s\u00e9curis\u00e9s, une situation pr\u00e9occupante pour la sant\u00e9 des enfants.<\/p>\n\n\n\n L\u2019absence d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9lectricit\u00e9, principalement dans les zones rurales, est mise en lumi\u00e8re par l\u2019ODD 7 (\u00c9nergie propre et d\u2019un co\u00fbt abordable). Plus de 70 millions de congolais, dont une majorit\u00e9 d\u2019enfants, vivent dans le noir. Cette situation aggrave les in\u00e9galit\u00e9s d\u2019apprentissage, car les enfants des provinces dot\u00e9es d\u2019\u00e9lectricit\u00e9 affichent de meilleures comp\u00e9tences en lecture et en num\u00e9ratie.<\/p>\n\n\n\n L\u2019ODD 8 (Travail d\u00e9cent et croissance \u00e9conomique) r\u00e9v\u00e8le que 14,7 % des enfants congolais travaillent, souvent dans des conditions dangereuses, notamment dans les mines et l\u2019agriculture. La pr\u00e9valence du travail des enfants est plus \u00e9lev\u00e9e chez les filles (16,7 %) que chez les gar\u00e7ons (12,6 %).<\/p>\n\n\n\n Enfin, les chocs climatiques \u00e9voqu\u00e9s dans l\u2019ODD 13 (Lutte contre le changement climatique) touchent de mani\u00e8re disproportionn\u00e9e les enfants.<\/p>\n\n\n\n Le rapport indique que 16,39 millions d\u2019enfants, soit 29,1 % de l\u2019ensemble des enfants congolais, vivent dans les provinces les plus expos\u00e9es aux catastrophes climatiques.<\/p>\n\n\n\n De plus, les conflits arm\u00e9s (ODD 16) ont vu 786 enfants recrut\u00e9s en 2021, dont 30 \u00e0 40 % sont des filles.<\/p>\n\n\n\n L\u2019ensemble de ces chiffres dresse un tableau alarmant de la situation des enfants en RDC, appelant une r\u00e9ponse imm\u00e9diate et concert\u00e9e pour assurer leur bien-\u00eatre et leur avenir.<\/p>\n\n\n\n Le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale et Nouvelle Citoyennet\u00e9, conscient de l\u2019urgence, d\u00e9ploie des actions concr\u00e8tes pour relever ces d\u00e9fis, \u00e0 travers des initiatives structurantes inscrites dans le Plan Quinquennal 2024-2029 et des programmes sp\u00e9cifiques comme la strat\u00e9gie nationale d\u2019alimentation scolaire et la strat\u00e9gie d\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence.<\/p>\n\n\n\n III. LE MINIST\u00c8RE DE L\u2019\u00c9DUCATION EN ACTION : DES SOLUTIONS POUR B\u00c2TIR L\u2019AVENIR<\/strong><\/p>\n\n\n\n Face aux d\u00e9fis mis en lumi\u00e8re par le rapport national sur les enfants et les ODD, le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale et Nouvelle Citoyennet\u00e9 joue un r\u00f4le central dans la construction d\u2019un avenir meilleur pour les enfants congolais.<\/p>\n\n\n\n En s\u2019appuyant sur une vision strat\u00e9gique inscrite dans le Plan Quinquennal 2024-2029, ainsi que sur des programmes sp\u00e9cifiques soutenus par des partenaires techniques et financiers, le minist\u00e8re met en \u0153uvre des solutions concr\u00e8tes pour garantir une \u00e9ducation accessible, \u00e9quitable et r\u00e9siliente.<\/p>\n\n\n\n A. Le plan quinquennal : une r\u00e9ponse globale<\/p>\n\n\n\n Le Plan Quinquennal 2024-2029 constitue la feuille de route strat\u00e9gique du minist\u00e8re pour relever les d\u00e9fis structurels qui freinent l\u2019\u00e9ducation en RDC.<\/p>\n\n\n\n Cette vision repose sur trois axes majeurs visant \u00e0 transformer le syst\u00e8me \u00e9ducatif et r\u00e9pondre aux besoins des enfants.<\/p>\n\n\n\n En mati\u00e8re d\u2019accessibilit\u00e9 et d\u2019\u00e9quit\u00e9, l\u2019objectif premier est de garantir une \u00e9ducation pour tous, sans distinction de genre, de localisation ou de situation \u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n Le minist\u00e8re s\u2019engage \u00e0 d\u00e9velopper des politiques inclusives pour lutter contre l\u2019abandon scolaire, en particulier chez les filles et dans les zones rurales, o\u00f9 la scolarisation reste faible.<\/p>\n\n\n\n En parall\u00e8le, des actions sp\u00e9cifiques seront entreprises pour renforcer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des enfants en situation de handicap.<\/p>\n\n\n\n Pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des apprentissages, le plan pr\u00e9voit la modernisation des infrastructures scolaires, la construction de nouvelles \u00e9coles et la r\u00e9habilitation de celles qui sont d\u00e9grad\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n La formation continue des enseignants sera \u00e9galement renforc\u00e9e afin d\u2019assurer un enseignement de qualit\u00e9 et de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences essentielles, notamment en lecture et en math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n En outre, des efforts seront d\u00e9ploy\u00e9s pour int\u00e9grer les nouvelles technologies dans les \u00e9coles, contribuant ainsi \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019environnement d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n L\u2019axe nouvelle citoyennet\u00e9 est quant \u00e0 lui au c\u0153ur de la vision du minist\u00e8re. Il vise \u00e0 ancrer chez les jeunes des valeurs r\u00e9publicaines telles que le respect du bien commun, la solidarit\u00e9, la tol\u00e9rance et la participation citoyenne.<\/p>\n\n\n\n Le d\u00e9veloppement d\u2019un programme d\u2019\u00e9ducation civique et morale permettra d\u2019inculquer ces principes d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, formant ainsi une g\u00e9n\u00e9ration consciente de ses responsabilit\u00e9s envers la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n B. Une strat\u00e9gie nationale d\u2019alimentation scolaire avec le PAM<\/p>\n\n\n\n La malnutrition, r\u00e9v\u00e9l\u00e9e comme l\u2019une des causes principales de retard de croissance chez les enfants congolais, constitue un frein majeur \u00e0 leur apprentissage.<\/p>\n\n\n\n Conscient de cette r\u00e9alit\u00e9, le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale et Nouvelle Citoyennet\u00e9, en partenariat avec le Programme Alimentaire Mondial (PAM), travaille \u00e0 l\u2019\u00e9laboration d\u2019une strat\u00e9gie nationale d\u2019alimentation scolaire.<\/p>\n\n\n\n Ce programme ambitionne de fournir des repas r\u00e9guliers et nutritifs dans les \u00e9coles afin de r\u00e9pondre aux besoins essentiels des enfants.<\/p>\n\n\n\n En plus d\u2019am\u00e9liorer la sant\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, la mise en place de cantines scolaires permettra de renforcer la fr\u00e9quentation scolaire, en particulier dans les zones rurales et les r\u00e9gions touch\u00e9es par l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire.<\/p>\n\n\n\n En effet, un enfant qui re\u00e7oit un repas \u00e9quilibr\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole est plus enclin \u00e0 y retourner chaque jour, r\u00e9duisant ainsi les taux d\u2019abandon scolaire qui restent alarmants. Cette initiative s\u2019attaque \u00e9galement \u00e0 la pauvret\u00e9 en apportant un soulagement \u00e9conomique aux familles vuln\u00e9rables, souvent contraintes de choisir entre nourrir leurs enfants et les envoyer \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n Au-del\u00e0 de l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019assiduit\u00e9, la nutrition scolaire contribue directement \u00e0 l\u2019efficacit\u00e9 des apprentissages. Les enfants bien nourris sont plus concentr\u00e9s, plus dynamiques et assimilent mieux les enseignements.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 travers cette strat\u00e9gie, le minist\u00e8re affirme son engagement \u00e0 r\u00e9soudre de mani\u00e8re structurelle l\u2019un des obstacles majeurs \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, tout en agissant sur les d\u00e9fis de la malnutrition \u00e9voqu\u00e9s dans le rapport national sur les enfants et les ODD.<\/p>\n\n\n\n C. Une strat\u00e9gie d\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence<\/p>\n\n\n\n La R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo est r\u00e9guli\u00e8rement confront\u00e9e \u00e0 des crises climatiques et s\u00e9curitaires, qui perturbent gravement l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour des milliers d\u2019enfants.<\/p>\n\n\n\n Les conflits arm\u00e9s d\u00e9truisent les infrastructures scolaires, forcent les populations au d\u00e9placement et plongent les familles dans une pr\u00e9carit\u00e9 extr\u00eame.<\/p>\n\n\n\n Dans ce contexte difficile, la continuit\u00e9 \u00e9ducative devient un d\u00e9fi urgent \u00e0 relever pour \u00e9viter que ces enfants ne sombrent dans l\u2019oubli.<\/p>\n\n\n\n Face \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9, le minist\u00e8re \u00e9labore une strat\u00e9gie nationale d\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence avec l\u2019appui des partenaires techniques et financiers.<\/p>\n\n\n\n Cette strat\u00e9gie vise \u00e0 garantir un acc\u00e8s continu \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour les enfants vivant dans des zones touch\u00e9es par des crises.<\/p>\n\n\n\n Les efforts se concentrent notamment sur la mise en place d\u2019espaces temporaires d\u2019apprentissage pour accueillir les enfants d\u00e9plac\u00e9s<\/p>\n\n\n\n Parall\u00e8lement, des ressources p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es sont d\u00e9ploy\u00e9es pour r\u00e9pondre aux besoins sp\u00e9cifiques des \u00e9l\u00e8ves dans ces contextes, tandis que des enseignants form\u00e9s \u00e0 l\u2019intervention en situation de crise assurent la continuit\u00e9 des enseignements.<\/p>\n\n\n\n Cette approche place l\u2019\u00e9ducation au c\u0153ur des r\u00e9ponses humanitaires et du rel\u00e8vement post-crise, en offrant aux enfants un environnement stable et structurant.<\/p>\n\n\n\n Aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole ne se limite pas \u00e0 acqu\u00e9rir des connaissances : pour les enfants en situation d\u2019urgence, c\u2019est aussi une source d\u2019espoir, de protection et d\u2019opportunit\u00e9s pour l\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n La strat\u00e9gie du minist\u00e8re vient ainsi combler un besoin essentiel, d\u00e9montrant que m\u00eame dans les situations les plus difficiles, aucun enfant ne doit \u00eatre laiss\u00e9 pour compte.<\/p>\n\n\n\n IV. CONCLUSION ET APPEL \u00c0 L\u2019ACTION<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le rapport national sur les enfants et les ODD a mis en lumi\u00e8re une r\u00e9alit\u00e9 alarmante : les enfants de la R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo font face \u00e0 des d\u00e9fis consid\u00e9rables qui compromettent leur bien-\u00eatre et leur avenir.<\/p>\n\n\n\n Plus de 74 % des enfants vivent dans une pauvret\u00e9 multidimensionnelle, 6 millions sont malnutris, et 42 % souffrent d\u2019un retard de croissance.<\/p>\n\n\n\n Dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation, seuls 5 % des enfants de 3 \u00e0 5 ans fr\u00e9quentent l\u2019\u00e9cole pr\u00e9-primaire, et 74 % des \u00e9l\u00e8ves n\u2019atteignent pas les comp\u00e9tences minimales en lecture en langues locales. Ces statistiques traduisent une urgence : il faut agir maintenant pour inverser ces tendances et construire un avenir plus prometteur pour la jeunesse congolaise. \u00c0 travers des actions strat\u00e9giques telles que le Plan Quinquennal 2024-2029, la strat\u00e9gie nationale d\u2019alimentation scolaire et la strat\u00e9gie d\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence, il s\u2019attaque aux causes profondes des in\u00e9galit\u00e9s et des vuln\u00e9rabilit\u00e9s. Ces initiatives s\u2019inscrivent dans la vision claire et ambitieuse port\u00e9e par Son Excellence Monsieur F\u00e9lix Antoine Tshisekedi Tshilombo, Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique et Chef de l\u2019\u00c9tat : garantir \u00e0 chaque enfant congolais une \u00e9ducation de qualit\u00e9, un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 des services essentiels et un environnement propice \u00e0 son d\u00e9veloppement, m\u00eame dans les contextes les plus difficiles.<\/p>\n\n\n\n Cependant, ces ambitions ne peuvent se concr\u00e9tiser sans un effort collectif.<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9ducation est une responsabilit\u00e9 partag\u00e9e qui requiert l\u2019implication de toutes les parties prenantes.<\/p>\n\n\n\n Les partenaires techniques et financiers doivent renforcer leur soutien pour permettre la mise en \u0153uvre des r\u00e9formes n\u00e9cessaires.<\/p>\n\n\n\n Les organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile ont un r\u00f4le essentiel \u00e0 jouer pour mobiliser les communaut\u00e9s et garantir une \u00e9ducation inclusive.<\/p>\n\n\n\n Les parents et les familles, quant \u00e0 eux, doivent continuer \u00e0 valoriser l\u2019\u00e9ducation comme un levier pour briser le cycle de la pauvret\u00e9 et offrir un avenir meilleur \u00e0 leurs enfants.<\/p>\n\n\n\n L\u2019avenir de la RDC d\u00e9pend de sa capacit\u00e9 \u00e0 investir dans sa jeunesse. Les d\u00e9fis sont nombreux, mais chaque pas compte : une \u00e9cole reconstruite, une cantine scolaire op\u00e9rationnelle, un enseignant form\u00e9 ou un \u00e9l\u00e8ve prot\u00e9g\u00e9 d\u2019un mariage pr\u00e9coce est une victoire pour la nation tout enti\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n Comme le rappelle le rapport, \u00ab chaque enfant bien soign\u00e9, bien nourri, prot\u00e9g\u00e9, \u00e9duqu\u00e9 est le meilleur investissement pour b\u00e2tir une nation forte. \u00bb C\u2019est dans cet esprit que nous lan\u00e7ons un appel \u00e0 toutes les forces vives du pays : engageons-nous ensemble \u00e0 faire de l\u2019\u00e9ducation une priorit\u00e9 nationale.<\/p>\n\n\n\n Ensemble, investissons dans l\u2019avenir de nos enfants pour b\u00e2tir une RDC prosp\u00e8re et \u00e9quitable.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Nous sommes l\u2019\u00e9ducation nationale, nous pr\u00e9parons l\u2019avenir de nos enfants, nous construisons la nation. \u00bb<\/p>\n\n\n\n Ra\u00efssa Malu Ministre d\u2019Etat, Ministre de l\u2019Education Nationale et Nouvelle Citoyennet\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n ZOOM ECO via CONGO PUB Online<\/strong><\/p>\n I. INTRODUCTION Le Rapport national sur les enfants et les ODD en R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo, novembre 2023, repr\u00e9sente un document cl\u00e9 pour comprendre la situation des enfants face aux…<\/p>\n","protected":false},"author":75,"featured_media":77949,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[844],"tags":[],"class_list":["post-77948","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-la-une"],"yoast_head":"\n
Le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale et Nouvelle Citoyennet\u00e9 ne reste pas inactif face \u00e0 ces d\u00e9fis.<\/p>\n\n\n\n