Alors que nos enfants affrontent aujourd’hui l’\u00e9preuve de l’Examen d’\u00c9tat, nous leur adressons nos plus sinc\u00e8res encouragements et nos v\u0153ux les plus ardents de r\u00e9ussite. Puissent leurs efforts \u00eatre couronn\u00e9s de succ\u00e8s, dans le strict respect des valeurs de m\u00e9rite, d’int\u00e9grit\u00e9 et de rigueur qui doivent pr\u00e9sider \u00e0 toute \u00e9valuation scolaire digne de ce nom.<\/p>\n\n\n\n
Pourtant, nous ne pouvons rester silencieux face aux d\u00e9rives syst\u00e9miques qui minent depuis dix ans la cr\u00e9dibilit\u00e9 de cet examen pourtant bien con\u00e7u \u00e0 l’origine. La r\u00e9alit\u00e9 est connue de tous : de nombreux centres d’examen sont devenus le th\u00e9\u00e2tre de fraudes massives, organis\u00e9es avec la complicit\u00e9 des m\u00eames acteurs charg\u00e9s de les pr\u00e9venir. Des salles d’examen transform\u00e9es en v\u00e9ritables march\u00e9s aux copies, o\u00f9 circulent impun\u00e9ment les r\u00e9ponses venues de l’ext\u00e9rieur, sous le regard complice de surveillants corrompus, vidant ainsi l’\u00e9valuation de toute sa substance.<\/p>\n\n\n\n
Le choix du questionnaire \u00e0 choix multiples (QCM), initialement adopt\u00e9 pour faciliter la correction, s’est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 \u00eatre un facteur aggravant de cette d\u00e9rive. Ce format, s’il acc\u00e9l\u00e8re techniquement le processus de correction, a pour effet pervers de dissocier la connaissance de son \u00e9laboration intellectuelle. Il encourage des strat\u00e9gies de contournement et de simple devinette plut\u00f4t que le d\u00e9veloppement d’une pens\u00e9e structur\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
L’av\u00e8nement de l’intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative vient aujourd’hui complexifier ce tableau d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9occupant. Si cette technologie repr\u00e9sente une avanc\u00e9e formidable lorsqu’elle est utilis\u00e9e \u00e0 bon escient, elle devient un redoutable instrument de paresse intellectuelle lorsqu’elle sert de substitut \u00e0 la r\u00e9flexion personnelle. Dans de trop nombreuses \u00e9coles, ici comme ailleurs, elle favorise le plagiat et le copier-coller au d\u00e9triment d’un v\u00e9ritable travail de construction mentale.<\/p>\n\n\n\n
Face \u00e0 ce constat, il est urgent que le minist\u00e8re de l’Enseignement primaire, secondaire et technique (EPST) engage une r\u00e9flexion approfondie sur l’\u00e9volution des modalit\u00e9s d’\u00e9valuation \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique. Le maintien du syst\u00e8me de QCM n’est plus justifiable alors que les technologies actuelles permettent d\u00e9sormais une correction automatis\u00e9e et efficace de r\u00e9ponses r\u00e9dig\u00e9es, gr\u00e2ce \u00e0 des algorithmes sophistiqu\u00e9s d’analyse s\u00e9mantique et syntaxique.<\/p>\n\n\n\n
Le moment est venu de restaurer des \u00e9preuves traditionnelles exigeant des r\u00e9ponses construites et argument\u00e9es. Cette refondation qualitative doit s’accompagner de l’introduction progressive d’\u00e9preuves orales permettant d’\u00e9valuer non seulement les connaissances, mais aussi les capacit\u00e9s d’expression, de synth\u00e8se et de raisonnement contextuel des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n
Enfin, aucune r\u00e9forme ne portera ses fruits sans une remise \u00e0 plat compl\u00e8te du syst\u00e8me de surveillance. Il faut en finir avec la tol\u00e9rance institutionnelle \u00e0 la fraude organis\u00e9e. L’\u00e9valuation scolaire doit retrouver sa vocation premi\u00e8re : un acte de justice intellectuelle.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 tous les finalistes qui ont consenti les efforts n\u00e9cessaires pour m\u00e9riter leur dipl\u00f4me, nous disons : courage, pers\u00e9v\u00e9rez dans la voie de l’int\u00e9grit\u00e9. Quant \u00e0 ceux qui seraient tent\u00e9s par des succ\u00e8s usurp\u00e9s, qu’ils sachent qu’un dipl\u00f4me ne se d\u00e9fend pas seul – c’est \u00e0 eux qu’incombera, toute leur vie durant, la charge de prouver qu’ils en \u00e9taient dignes.<\/p>\n\n\n\n
Notre syst\u00e8me \u00e9ducatif m\u00e9rite mieux que cette m\u00e9diocrit\u00e9 institutionnalis\u00e9e. Il exige une gouvernance \u00e9clair\u00e9e, des outils p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s \u00e0 notre temps, et des \u00e9valuations qui fassent enfin honneur \u00e0 l’intelligence de nos enfants. Les autorit\u00e9s comprendront l’urgence de cette r\u00e9forme lorsqu’elles constateront le taux d’\u00e9chec des \u00e9tudiants congolais dans les universit\u00e9s \u00e9trang\u00e8res s\u00e9rieuses. Le temps des constats est pass\u00e9 ; celui des actions courageuses est venu.<\/p>\n\n\n\n
Tribune de Steve Mbikayi <\/strong><\/p>\n Alors que nos enfants affrontent aujourd’hui l’\u00e9preuve de l’Examen d’\u00c9tat, nous leur adressons nos plus sinc\u00e8res encouragements et nos v\u0153ux les plus ardents de r\u00e9ussite. Puissent leurs efforts \u00eatre couronn\u00e9s…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":87053,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[844,65],"tags":[],"class_list":["post-87029","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-la-une","category-tribunes"],"yoast_head":"\n